Ecoles de musique
Inscriptions
Un réseau d'écoles
La Communauté d’agglomération Tarbes-Lourdes-Pyrénées dispose d’un réseau de sept écoles de musique permettant à de nombreux habitants de disposer d’un enseignement de qualité à proximité.
20 enseignants dispensent actuellement les cours à 400 élèves.
Chaque école propose, en fonction des ressources, un choix d’instrument et des types de cours. Le service des Ecoles de musique se tient à votre disposition pour vous renseigner et vous orienter.
7 antennes
- AUREILHAN
Espace Culturel et Loisirs d’Aureilhan
24, Avenue Jean-Jaurès 65800 AUREILHAN
- BORDERES-SUR-L’ECHEZ
18, rue Victor Hugo 65320 BORDERES SUR L'ECHEZ
- BOURS
8 Rue de la République 65460 BOURS
- IBOS
Salle « A Nouste » Rue de Greenwich 65320 IBOS
- ORLEIX
Ancienne Mairie salle Hongas 6 Rue de la Mairie 65800 ORLEIX
- SEMEAC
1 bis Rue Georges Clémenceau 65600 SEMEAC
- SOUES
26, Rue André Fourcade 65430 SOUES.
S'initier à la musique
Les cours individuels d'instrument sont accessibles aux élèves à partir de 7 ans et aux adultes, ils sont complétés par des cours collectifs de formation musicale, dès l'âge de 5 ans.
Instruments proposés
L’accordéon, la batterie, la clarinette, la flûte traversière, la guitare classique, la guitare actuelle, le tuba, la mandoline, le piano, le saxophone, le trombone, la trompette, le violon.
Pratique collective
Les élèves peuvent participer aux ensembles instrumentaux et à l’harmonie.
Il existe une harmonie Cadette pour les 1er et 2ème cycles et pour les plus aguerris l’harmonie des grands. Cette harmonie est ouverte également aux musiciens qui ne prennent pas de cours dans notre école.
Tout cela est complété, au cours de l'année, par différents spectacles permettant de regrouper différents instruments et montrer le savoir-faire des professeurs de l'école de musique.
Contact
Pour toutes informations complémentaires et inscriptions, vous pouvez appeler au 06.37.54.32.07 (sauf vacances scolaires) ou adresser un mail ecolesdemusique@agglo-tlp.fr avec vos coordonnées téléphoniques.
